凡在院外有的代哲材料，将构本书的内容；内容是按照那材料必定将身展现给缺乏思维素养的人的次序加阐述的。那些付矫揉造的知的反意见与放肆言论的较深论证，那仅仅是其他实证科的基础的内容，及最，那类单纯属广义教育的，即属慎重考虑觉进行的人类教育的东西，将仍不列入本书的范围。那些反意见是朴实无华的知不的；实证科则由知让给专职的者研究，人类教育就其人转移言，由知让给委任的国民教师与文职官员完。
因此，本书并不是职业哲写的，职业哲在本书中将不任何东西，它似乎不是已经在同一者的其他著提的。一般懂书的所有读者说，本书应是容易理解的。那些一略加变更的次序重复早已记烂熟的说法，并记忆活动视理解活动的人，则无疑认本书是难理解的。
本书应吸引鼓舞读者，力量读者从感世界不断引超感世界；至少者意识，着手一工，莫不振奋人。果说在艰辛完工，人头选定目的的那热情往往消失，那，在已经完工……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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