鼓勵每一個孩子，不壓抑他們，讓他們走獨特的步調。
聽過一個動人的故：
有一個父親，趁著夜深人靜的時候，帶著孩子田裡偷挖別人的蘿蔔。孩子遲遲不肯田，父親說：「不怕，現在是半夜，沒有人見。」孩子卻抬頭向望，說：「有明月在呢。」
，一輪皎潔的明月，靜靜的掛著。
孩子總是著清明對照人的世俗，是所有的人是兒童長的，果讓孩子清明的由快樂的長，那麼所有的人會是樂觀信的。惜的是，數的人雖走過兒童的階段，卻又常常重蹈覆轍，當初人對待他，他並不喜歡的方式對待一代，於是在歷史的錯誤循環中，緊張的親子關係使價值觀模糊了。
培明回憶己的童年，總是孤獨無助。他努力的做個孩，是周圍的人卻吝於給他掌聲，他一次了高分的圖畫拿回給爸爸媽媽，爸爸卻說：「畫這些東西有什麼，讓你學是為了讀書不是搞這些的。」當他考了全班一名，滿為老師會按照慣例，讓他當班長，結果老師在沒有任何說明的情況，指派另一位同學擔任。父親吝於讚的嚴苛管教方式，讓培明越來越失信，他覺己不夠，不人的稱……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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