八、救救孩子 找不着北的师生关系

在中国谈师生关系,是一糊涂的话题,不说,一说就乱,因目中的师生,抵不是一回。年在乡替人代课,有的农民你说,孩子调皮捣乱,你就往死打,打不死就行。再我的生说,老师就是父母,不听话揍你的说。显,在些农民目中,有君亲师的影子,有意无意,师生五伦中的一伦了。

其实,在古代社(明清例),老师分档次,有些档次的所谓老师,有人真的他伦理关系中的老师的,比那些本身就少文化,教村孩子识几字的三村究,说是老师,但不认真老师回,生跟老师玩笑,搞点恶剧,关系。但是那些够给生讲,教生笔文,且讲不错的,就不一了,果些老师本身有功名,是举人或者秀才,那就更生高一眼,日生迹,些人就是蒙师(启蒙老师)。

更进一步,果生考了秀才,继续求,无论进书院是投名师,段生涯的老师,一般就具有相固定的意义了,属授业老师,严格讲,韩愈《师说》的“传授业解惑师”,就是些人。,最具法定价值的老师,是……(内容加载失败!)

(ò﹏ò)

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