我正在整理尼采著的译稿，其中有一部早期著，题《论我教育机构的未》，是他在巴塞尔的五次公演讲，尚无中译本，我挑一点有趣的内容说一说。
德国的校长期实行双轨制，中分文科中实科中，前者着重古典人文教育，生毕业升入深造，者着重职业培训，生有升的资格。了尼采的代，界限变模糊了，主的表现是，文科中向实科中齐，规模扩招，意味着相应的规模扩招，同，在教内容，古典人文教育削弱，强化了职业培训。倾向，尼采深感忧虑，了说明他的忧虑所在，我引一段他的原话——
普及教育是最受欢迎的现代国民经济教条一。尽量的知识教育——导致尽量的生产消费——导致尽量的幸福：差不了一响亮的公式。在，利益——更确切说，收入，尽量赚钱——了教育的目的目标。按照一倾向，教育似乎被定义了一眼力，一人凭借它“人头”，识别一切容易赚钱的捷径，掌握人际往国民间往的一切手段……按照观点，人主张“智识与财产结盟”，它完全被视一德求。在，任……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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