了更现儿童的潜在力,接我从理角度儿童的脑进行分析。图中,我符号描述儿童的语言展,直观的印象有助阐明我的观点。
黑三角代表名词(物体的名字),黑圆圈代表动词,其他符号代表各词汇。假设现在儿童运200至300词汇,那无论些词汇是英语、意利语、西班牙语,是泰米尔语、占吉拉特语,相同的词汇一符号表示。
表示一些模糊的图像表示婴儿最初所做的努力,包括呼叫、叹词等;接是两声音组音节的阶段;是3声音组句子的阶段;表的右端显示了各词汇的组合,通常是一些儿童常名词;其由两单词组的不同含义的短语;再往的一期词汇量骤增,是一爆阶段,儿童吸收量新词汇,我在表中列了不同期的致数量。
在此前,表中有一组名词,旁边无序排列着其他词类。儿童两岁左右进入语言展的一阶段,词汇组合呈现有序的排列,阶段儿童使句子频率幅度升,是一语句爆期。即一阶段是词汇的爆,二阶段是思的爆。
两首先有一累积程,是眼无法观察的,不怀疑,但我从外部已经儿童所付的努力。……(内容加载失败!)
(ò﹏ò)
抱歉,章节内容不支持该浏览器显示~
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读!
谢谢!!!