熟的灵，完善的人格，逐步获的通达就感，人的社人格的所有较高的力相组合，获取广泛的知识的兴趣感情的愉悦……就是我改善的各阶段应该达的终极目标。
1956年2月，《纽约报》刊登了一篇依萨克·普莱斯勒的一篇专访：普莱斯勒先生白在一百货公司做售货员，他四年的间完了高中夜校教育，又进入布鲁克林院夜校，准备完课程，继续研读法律。在一年级的一篇题《快乐是什？》的文中，普莱斯勒先生写：
“拿高中文凭，进入，期待着做一名律师——就是我最的快乐。”
“期待就增添我内的快乐，”普莱斯勒先生说，“五年或更长的间，我努力的程度，法律院的习又需五年。”
在年轻人，计划充满了抱负，不是吗？但依萨克·普莱斯勒是在他刚刚度60岁生日进入的。他懂，一熟的人，习应该是任何年龄继续的快乐体验。
教育不应该局限校园内，必须有己的正规的一套课程。
哈佛前校长A·劳伦斯·洛威尔博士曾经说，教育或教育培训制度所教给我的是何帮助己，我必须教育……（内容加载失败！）
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