答案似乎存在制定一结合了长期短期努力的计划。首先，我必须有的认识：品质教育取决我孩子的关系，品质特征无法通语言传输，必须通行动传达。
长期计划的一步是关孩子的法情绪，不针他的行、他外表的服从或者反抗反应，引行的真实法回应。
我何够意识孩子的所、所感呢？孩子给我提供线索。他的情绪通他的言辞、语气、手势、姿态流露，我所做的就是耳朵听，眼睛，感受。我的座右铭是：让我理解，让我表现我的理解，让我在词不表现批评谴责。
孩子从校回，表现沉默，不活跃，走路拖拉，我从的步伐就，遇了不的情。依照我的座右铭，我不应该批评的话语始谈话，例：
“你那是什脸啊？”
“你怎啦？失了最的朋友？”
“你次又干了什？”
“你今遇了什麻烦？”
既我关孩子的情绪，因此我就应该避免那些带厌恶的评论，避免那些让希望再不回的评论。孩子有权利获声称爱他的父母的同情的回应，不是嘲笑讽刺。例：……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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