第4章 责任:要求服从,不如传输价值观 预期的目标和日常实践

孩子的责任感始父母的态度技巧。态度包括允许孩子有己的情绪;技巧包括向孩子示范处理情绪的接受的方法的力。

达两求,有相的困难。我己的父母老师有让我充分准备何处理感情问题,他己不知何处理强烈的情绪,他遇孩子强烈情感爆,他的方法是拒绝、否认、压制,或者化,他使一些有帮助的断语:

否定:你并不是真的像你说的那的,你知你爱你的弟弟。

否认:问题不在你,你是一很倒霉,情不罢了。

压制:果你再说一次“恨”字,我狠狠揍你一顿。孩子不感觉恨的。

化:你并不真的恨你姐姐,你不喜欢,在我的庭,我有恨,有爱。

的话有意识一实,那就是:情感就像一条河流,是无法阻止的。强烈的情感就像密西西比河的河水,不被否定,无法讲理,不不切实际空谈。试图忽略些情感就导致灾难,它必须承认,它的力量必须认,必须重视它,机智转移它的方向。通的疏导,强烈的感情我生活的兴奋剂,给我的生活带轻松欢乐。

些是崇高的目标,……(内容加载失败!)

(ò﹏ò)

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