蒙特梭利一直认，儿童智展的动机不外界的刺激，儿童的内在。因此，提了“奖惩无”的教育观点。早在本世纪初人就此观点提了异议。直今人依观点提质疑。
实际蒙特梭利的教育观点已经了其它科研究的支持证实。比，早在30年代国著名的灵长目动物专著名的理马斯洛一猴子所做的实验，猴子在有任何外界刺激的情况动从智力活动（拼插几何拼图）。他两组猴子做实验，一组有奖惩，一组无。马斯洛现，食物诱因，不但不增强动机，反在有食物的情况，那群猴子真了一群什不做的懒猴。另一组猴子则截不同。马斯洛描述其中的一猴子：“我给它两块橡木板，其中一块有方孔，一块有圆孔，再给它一方塞子，一圆塞子。它了圆塞子插进圆孔中，方塞子插进方孔中。但是，它总是不方塞子插进圆孔中。猴子难解的问题不停工了6星期，死溃疡穿孔。但是，至少表明了它具有比许威斯康星生强烈的智力的奇。”
经典的例子使的术界“奖惩无”的观点不再产生异议。蒙……（内容加载失败！）
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