七
明太祖未定，即在婺州郡。及即帝位，诏郡县皆立。府设教授一，训导四。州设正一，训导三。县设教谕一，训导二。生员二十人至四十人。据一统计，全国府、州、衙、所，共教官四千一百余员，较北宋元丰官，几近百倍。则明初注意兴不谓不力。
方生员升至国，初称国子，称国子监。监生分赴诸司先习吏，称历监生。亦有遣外任者。在十余年，始身。洪武二十六年，曾尽擢国子生六十四人布政按察两使及其他高级官职，身远优汉太。又必生员入始应举，则校与考试两制度，亦复融合一，此皆明制优前代者。即在此，明代南北监，常简士尚书侍郎司。一名儒国立校长者，项背相望。昼则与员馔同堂，夜则灯火彻旦。不乏材士其间。明代国力，与汉唐相抗衡，人才辈，亦与政府重视教育意有关系。
由政府办，校兴衰，终视政治隆污判。故明代教育制度，虽称，教育功效则终有限，此孟子所谓“徒法不行”。
又明代政府中，拥有批人，不负实际行政职位，此亦兼寓有一教育意义在内。进士及，一甲入翰林，二甲……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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