在日本，从“素质教育的弊端被指让教育获新生！”的口号就有停止。最，一致认应该废除“素质教育”。
但是，2008年1月召的教育新生议却有提任何实质的意见，虽议标榜的口号是“动所有的社力量使教育获新生……保证教育新生的实质”。
议罗列了一堆现行教育体制的问题：“校园凌辱现象”、“素质教育的弊端”、“平均主义”、“形式主义”、“封闭”、“隐蔽保护主义”、“消极主义”……最终提的解决办法不是从一极端走向另一极端。
因此，果让我给报告打分的话，我肯定打零分。
纵观三次教育新生议的提议，及与相应的改革制度预算提案，全是一些不着边际的东西。
比说，教师资格方面的改革。虽说是10年首次教师资格证制度进行的改革，但是它并有促教师队伍整体水平的提高。驾校废除实操是一的理，认老师讲的东西生听懂，就说明老师的水平合格。总，知将讲课水平差的老师排除在外的做法，无法提升教师的整体水平。
有提议称应该将的间由4月改9月，它的理由是：做让生有一……（内容加载失败！）
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