我国古代不仅注重庭教育，且十分重视教教材的编写。 由庭教育识字启蒙教育基础，所编写蒙教材就人普遍关的一件。
纵观中国古代庭教育展的历史，西周或者更早的期，统治阶级就始着手教教材的编写。至蒙教材的编写，先秦期就很重视，但流传的不。汉魏六朝期，蒙教材的编写应比较普遍，积累了不少经验。唐宋期，由庭教育相达，所蒙教材的建设很有就。
概括说，在唐宋前编写被保存的蒙教材有李斯的《苍颉》，赵高的《爰历》，胡母敬的《博》，文字取《史籀〔zhou宙〕篇》。汉初的闾书师将它合编平民的识字教材，统称《苍颉篇》。尔有司马相的《凡将篇》，史游的《急就篇》，李长的《元尚篇》，扬雄的《训纂篇》，贾鲂的《滂喜篇》，张揖的《埤苍》，蔡邕的《劝》、《圣皇篇》、《黄初篇》、《女史篇》，班固的《太甲篇》、《在昔篇》，崔瑗的《飞龙篇》，朱育的《幼》，樊恭的《广苍》，陆机的《吴章》，周兴嗣的《千字文》，束晰的《蒙记》，顾恺的《启蒙记》，及《杂字指》《俗语难字》等。些蒙教材……（内容加载失败！）
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