前面讲，中国古代的青少年，有的四岁就写文章。年龄有入，不是老师教育的结果。年龄尚未步入社，不是社教育或政治风云激励的结果。说是庭教育的影响，不一定符合实，因他的父母即使是了不的教育，恐怕很难四岁的孩子培养此程度。唯一的是孩子有异常人的赋才，即通常所说的才。
一说才，有人认是在宣扬命论，是实才确实是客观存在的。果不承认有才，有许情就法解释。例在同一庭生的孩子，受的是同的庭教育，所处的经济条件政治环境完全相同，什有的少年才，有的则器晚？又在同一位老师的教育，息间相同，什有的生一篇文章读一两遍就背诵，有的生读了几十遍背不？些法别的原因解释，说是由才决定的。才的有无，使一人半功倍，或倍功半；使一人少年才，或器晚，甚至不了才。
才是人所独有的生就具备的内因，其实那是由父母在其生前所赋予的。说明白一点，才的产生是父母的功劳，是父母的优生使孩子了独厚的……（内容加载失败！）
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