我一直很注意在各方面鼓励圆圆，但给精神鼓励，几乎动物质奖励。在习更是执行“不奖励”政策。
我在另一篇文章《有“记功簿”有“记簿”》讲，我给圆圆的奖励就是经常在一本子记值表扬的情，画朵红花。即使的“画饼充饥”，拿它习方面的激励，本中有一朵红花是因考试绩的。
采取“考了不奖励”的政策，有“考坏了不批评”的政策配套。就是说，在我，考考坏是正常的，不因考了我就兴高采烈，考不就生气失望，相关的奖惩更有。
并非我内真的不在意的习绩，父母，我强烈希望有的习绩，但愿望一直是锁在，转化日常细节的处理思考，不是经常它表露在言语表情。
长许担不在习方面提醒或刺激，孩子就不习，担是余的。
就的社生活说，考试的重已被渲染无复加的步，孩子周围根本不缺少“分数场”。从一始，孩子就知绩非常重。长什不说，孩子尽力拿一绩。纵使长有奖励，绩本身……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
抱歉，章节内容不支持该浏览器显示～
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读！
谢谢!!!