一报，庄严很快就现了游海的特点——极端缺乏认同感存在感。
正他很在庄严面前表现，又很庄严的认同一，那是一获足够存在感认同感的表现。
说底，游海就是安全感导致的信。
正所谓同病相怜，坏生坏生间总有共鸣。
午并有组织训练，因七训练间不含一报。
晚吃完饭，新兵连一，教导队挥了我军优良传统，由班长组织己的生召班务，相互了解相互认识，介绍营区的情况。
一年，夜空，庄严身边围了一群高一生，间仿佛倒流回新兵连期，情景依旧历历在目。
不己已经是军训教官，是名副其实的班长了，感觉恍隔世。
简单介绍了一己，庄严让每一人轮流我介绍。
游海果是不安生的主儿，立马就掏香烟递给庄严。
“教官，一根！”
庄严有接，是饶有兴致问游海一己已经问很久的问题。
“你抽烟，老师不管吗？”
“管！”游海立即有了答复，“管！”
“管你抽？”庄严倒是有些奇怪。
游海不：“管1－10班，其他不管。”
庄严顿一头黑线，伸手将游海的烟火机……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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