這是一班三的學生：聰慧、功、循規蹈矩，標準國立學的學生。
完期末考卷，批完論文報告，我總績寄，等著學生來找我：零分或是一百分，他們總著卷子的眉批，與我印證討論過後，才知為什麼了一百分或零分。
假期過了，新學期開始了，學期又結束了。
※※※
學生來找我聊、吃消夜、談功課；就是沒有一個人問績的。
有一個績應該很的學生，因為論文的註腳寫零亂散漫，我特意幅度的降低了他的分數，希望他來質疑時告訴他一個教訓：研究，註腳與正文一樣重。
但是他沒有來。
等了半年後，我忍不住了：「你們為什麼不跟教授討論績？」
學生面面相覷，很驚訝我問了這樣一個問題。
「我們怎麼敢呢？教授會很生氣，認為我們懷疑他的判斷力，不尊重他的權威。討論、詢問，或爭執績，等於是跟教授挑戰，我們怎麼敢？」
那麼，假設教授打了個盹，加錯了分數呢？或是一個不，張冠李戴呢？或者，一個遊戲人間的老師真的電扇吹考卷來決定績呢？
逐漸的，我發覺在臺灣當教授，真的「ｇｅｔ ａｗａｙ ｗｉｔｈ ｍｕｒｄｅｒ」，做極端荒唐過分的不致遭學生的反抗，因……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
抱歉，章节内容不支持该浏览器显示～
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读！
谢谢!!!