十年前，一群法国的经济生因不满校的经济的教，一给校的教授校的教负责人写了一封公信，其内容——
我———的经济生宣布，我所接受的经济教普遍不满。理由：
1．我希望离虚构的世界！
了深刻理解现代人所面的众经济现象，我中的数人选择了从经济研究。但是，经济教就绝部分内容言是新古典理论方法，总的说，它不满足我一期望。实，一理论从一始就不考虑偶借口，几乎有实进行必的关注。经验内容——历史实、制度功、经济人行策略的研究——几乎是不存在的。教中的差距具体现实的漠视给那些希望有益经济社的人造了巨的困难。
2．我反无节制使数！
使数工具是必的，但是，数本身不再是工具，身的目的，求助数形式化导致现实世界的一真正的精神分裂症。形式化易构建问题操纵模型，模型的意义局限写“一篇优秀论文”现“的结果”。在科的幌子，习惯做法有利评估选拔，但永远不回答我所提的……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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