瑞讲的传统古已有，乃是教书育人的重组部分，创者甚至追溯中古期的圣贤。
那候的中土，诸国林立、百争鸣，诸派了传承说，需各方法扩散影响力，除了走诸侯层的，最的是办。
的教思，谓各有所长，在的岁月中，更影响了历朝历代，因创办的派、圣贤不同，亦生不同的习惯变化，甚至是讲人的一点意识的动，被赋予了含义，有些甚至演化某类似仪式的规矩。
其中最有代表的，就是提有教无类的至圣先师。
被世尊称“师”，本身就说明了在教育方面的贡献，至圣先师所提的“、思、习、行”四环节，直今日，各派书院有着深刻影响。
除此外，亚圣、孙圣等圣贤，在教书育人方面有各法，有的注重启、有的注重内省，有的则关注锻炼，同影响深远。
讲法，正是“启”的一环，是中古的传统，不乏文章赞，留诸轶，那讲人，有些干脆就被神化了。
带着众子的念头寄托，邱言缓缓前行，每一步有高升感，并非错觉，是子文思汇聚，同人望一将他托，在提高他……（内容加载失败！）
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