至此，程林忽刚候，汪达明所说的“院管理很宽松”有了更深的理解。
或许在院，在修行件，老师并不需督促，拎着鞭子在面，威逼利诱让员前行。
是需控局面，剩的，则人拼搏。
宽松是“式”的，与高中截不同。
院进行引导。
比说资源奖励吸引生奋进。
又或者比较分的，类似院公众号那灵鸡汤……
但程林现，虽院鼓励修行，但其手段仅仅是鼓励。
非强制，鞭策。
那些肯进的员，院方便门。
但那些不愿意太拼，混日子的员，院不强求，是放任流。
所那些带着电子设备，趁着机打游戏的员，汪达明压根不理。
他不闹什乱子，便不管。
态度应该是教理念的现实反映。
随着习生活的深入，员的确始现了层级分化。
现了一些很拼的生，现了一些“懒惰”的生。
那篇公众号打的鸡血终究很快冷却了。
随着修行进度的拉，终有一些员放慢了脚步。
现象现，间越久，员的分层便越明显。
……
虽说员组队喊热闹，但是……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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