说真的，在方面，就是国民党的教育方针，比北洋政府稍微强一些，至少搞几科研究所。担任教育部部长的陈果夫，在1932年5月提《改革教育方案》，竭力试图扭转文科生剩理科生匮乏的荒诞局面，此闹教育界一片哗，引了激烈的争论，修改了几次才勉强通。
尽管有了述一系列加强理科教育的努力，但了抗战前夕，国难头的候，全中国是有70%的生在读文科。剩的30%生中，部分读的又是医科或商科。真正在现代战争中最够挥途，指导工人搞兵工厂、维修厂建设战备公路的专业工程师，却是打着灯笼找不几……
搬迁“西南联”的那些师，最在报刊表几篇支持抗战的“精神原子弹”。
总，民国的教育界有术由，有先进的治理念，有国师，有“民国范儿”……就是有培养现代化建设所急需的技术人才，有诞生像世袁隆平那让人吃饱饭的农科专。
有人说，你是人文科无论的错误倾向，伏尔泰、孟德斯鸠卢梭些法国启蒙思的泰斗，从不管老百姓吃不吃饱饭啊！
问题是，述些思界泰斗在著书立传的候，法兰西有……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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