學校是庭的延長。假使父母夠負對孩子們教育的責任，讓他們夠適當解決生活的各種問題，那麼便沒有學校教育的必了。在某些文化裏，經常有兒童完全在中受訓練的情形。工匠會教他的兒子克紹箕裘，他會他從父親處傳授來的技巧，從己實際經驗中悟的本領，傳授給他們。，我們現代的文化卻對我們做更為複雜的求，因此，我們需學校來減輕雙親的負擔，並繼續他們未完的工。社會的生活需它的員接受比他們在庭中所受的更高的教育。
國的學校並沒有像歐洲學校那樣經過許不同的發展階段；但是我們還是時常權威式傳統的遺跡。在歐洲教育的歷史裏，最先有王子貴族的子弟才受教育，他們是社會中唯一有價值的一群；其他的人注定安份守己，沒沒無聞過一輩子。後，社會的限制擴了，教育由宗教機構接管，有少數經過特選的人才學習宗教、藝術、科學、專業訓練。
當工業技術開始發展後，教育的形式便完全改觀了。致力於教育的普及，在鄉鄉鎮中，教師經常由皮匠裁縫來擔任。他們教導孩子的時候。手裏總是離不開教鞭，教來的結果貧乏憐。前，有宗教學校……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
抱歉，章节内容不支持该浏览器显示～
【为了使用完整的阅读功能】
请考虑使用〔Chrome 谷歌浏览器〕、〔Safari 苹果浏览器〕或者〔Edge 微软浏览器〕等原生浏览器阅读！
谢谢!!!