“何使今的孩子感动？”一命题的提，等先承认了一前提：今的孩子是一一的“现在”，他不同往日的孩子，是一新形的群体。在提一命题，我是带了一历史的庄严感与沉重感的。我在咀嚼一短语，就觉我所面的群体，是忽崛的，是陌生的，是难解读的，从是难接近的。我甚至感了一无奈，一无法适应的焦虑。
但我一命题却表示怀疑。
一般的，或者说是一日常的说法，我认一命题是立的。因，有目共睹，今的孩子其生存环境确实有了很的改变，他所面临的世界，已不再是我从前所面临的世界；今的孩子无论是从理是从生理，与“昨日的孩子”相比，了明显的变化。
，果我一旦将它是一抽象的或者说具有哲意味的命题提，我则认它是不立的。我的观点很明确——在许方，我表的观点：今的孩子与昨的孩子，甚至与明的孩子相比，是一的，不有什根本的不同。
我一乐谈论从不怀疑的命题耿耿怀，并提疑问，是因我认它是一极重的问题，它直接……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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