接几，杨锐很认真的准备了教案，并将课程中突奇的有语句，记录。
就是课堂的一了。
它让你在讲述的程中，有很新的思路，尤其是延展更强的思维覆盖。
其实，很人有类似的经验，比职场中人，在使PPT做演讲前，果很认真的彩排的话，往往有新的思路或者讲述方法。
甚至年轻人间互相讲笑话，逐渐完善一笑话，通不同的语气停顿，及肢体动，让一笑话的笑点更容易爆。
酒吧，有的人旁边的人讲了一笑话，将不远处的女生逗的花枝乱颤，他着说一遍，通常收获冷漠的嘴角抽动，除了颜值高低的区别外，人将同一笑话说了300遍很有关系。
杨锐本身基因组的理解是一方面，他参考的资料又是另一方面，84年的术状况，又是一方面。
杨锐的教案，同参考本资料，又查阅许现在的资料，继加入己的理解，他复述的教案的候，他本人未尝不是一次习。
二节，三节课的候，杨锐隐约的抓住了杨氏基因组的点。
关基因组的骨干脉络，渐渐清晰。
隔两周。
杨锐始了己清华园的五节课，在座的教师数量已超50人……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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