前面谈“什是文”的候曾说，文不限定在课堂内，半在课堂外；谈“读写”的候曾说，文靠熟，熟就不不读写。从写的角度再谈谈写。写，目的是增加动笔的机，培养动笔的兴趣，期熟生巧，冲破文难一关。
先由机兴趣类现象谈。在各生活条件差不的情况，有的人喜欢动笔，有的人不喜欢动笔，是知的。差别的原因很复杂，不因人异，深微属遗传理的领域。更无妨避难就易，笼统称喜欢动笔所近。近，养写的习惯兴趣比较容易，反就难一些。差别表现在另一方面，比同喜欢动笔，有的人进步快，就，晋朝陆机，传说他的名著《文赋》是20岁写的。相反，旧代有些冬烘先生，一生训童蒙业，不少动笔，是，不写不像的诗文，甚至简简单单一封信不通顺无疵。有些人重视差别，己或子弟一写不，就原因推诸，甚至说不是什什的材料，不必妄，赶紧改行。法是不的，因：（1）资，即使有，它的力量决不至阻止习一普通的技，我应该努力做的是人定……（内容加载失败！）
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