几节着重谈“读”。转入着重谈“写”，即所谓文的“”。
先由一般人文的观感谈。不一次，有老年或半老年的长问我，说他的什其他功课，是文不，急须补救却不知怎。所谓不，我知是指情况：见题，不知说些什；即使一些不连贯的意思，却又说不明白；勉强写，意思，语言，不，不，不知；批改回，总是分数很低。急待补救的孩子，有的准备投考，所谓急抱佛脚。我答，短期求根治，很难办；不已，尽己力，见题别慌，清楚再写，果间允许，修改一两遍，抄，字清楚整齐，期阅卷人有印象。我的答复显是死马活马治的办法，病是不因此消减的。病有因，因是什？不外三：一是文的质就是讨厌，打比方，很像水中的泥鳅，它分明卧在那，是太滑，难抓住。二是反求诸己，许除了勤惰外，有资的因素？三是习的方法许有问题，致常常倍功半。三的原因，假定是实有的，前两属客观，主观无力，不管。剩一条路，习方法方面找。关习方法，读的方面已经谈了一些，需……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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