人，由呱呱坠算，生。付与的资本不少，见者体，不见者有本、资质类。但了活并且活，他或就取应付环境（包括的社的）的力。力，首者概括两方面，知德。或者换说法：人生是野的，了在已的社中生活，且活，就必须变野文。变野文，靠身外的力量文明化。化的业，由社方面说就是育人。
育，有方法，或兼有设施。育者教，受育者，形式集中（间、点、规模等），不集中。我称集中者狭义的育人，典型的各类校、各类训练班类。狭义的育人，特点明确、整齐，比初中一年级，收岁数的，什，何课，考试及格何．不及格何，等等，有明确规定。不集中的广义育人是杂烩，，各形式，凡是受育者知见有所的是。举例说，幼儿初次见驴，呼马，妈妈告诉，是驴，不是马，是育人；街吐痰，受罚，是；甚至投稿，字迹不清，审稿人批“字不识，故退”，同是育人。广义的育人，重的是一些类，说不尽，容．易见的宣传（典型的各……（内容加载失败！）
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