“？”
“！”
同的词汇，王爷与皇孙说的语气完全不同。郝仁已经在元国模仿宋制度，将元国的《义务教育法》定元国的立国本。皇孙答剌麻八剌则是一脸茫，他方才询问族叔郝仁，蒙古人无所，该怎安排他。
郝仁说什，不比‘’更让答剌麻八剌惊讶。蒙古的汗族，每皇所生的孩子不止请一位老师，答剌麻八剌很清楚底是怎回。
“郝仁，何让穷人？”答剌麻八剌不解的问。
“不，他怎够那些手艺。”
“那需很钱。”
“怎组织校。校教的东西皇子完全不同。”郝仁面不改色的说着瞎话，元国的教育体系努力习宋，所有校的课程一。
答剌麻八剌一脸的困惑，他不解问：“几千万人，哪有那校。”
郝仁有立刻回答，问题让他突生庆幸。元国内有七十万汉人，其中拖老师的怎有千号，够辅导老师的，有几千号。宋人口八千万，老师数量不够。所正式老师主管讲课，辅导老师负责辅导生复习老师的课程与完业。辅导老师在的程中逐渐提升己，逐渐提升正式老师。
蒙……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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