有些生觉奇怪，一班的同，啥我听懂，有些人却听的赞不绝口说受益匪浅？
同的教材，啥我不懂，有些人却一目十行？
更气的是，我拥有一24的间，啥有的人不仅教材完了，了量教材外的知识，他哪的那间？
什是什呀？
不科。
“有些同认，我讲课的跳跃太强，咋就一子跳二类曲面积分称的问题了呢？”鲁教授一边擦黑板一边说，“我有我的教思路，在未的一段日子，你就体。”
“并不。”台有生声嘀咕。
“数分才了两节课，我就放弃治疗了。”有生表示悲观。
数系的生点，他中的数人跟鲁教授的思路。
科与工程计算系的数生，一整节课处懵逼状态中。
忽，科与工程计算系有位男生言：“沈奇的算法毛病，但略显繁杂，我有更简洁的算法，不知讲不讲？”
哟呵，科与工程计算系居有高手？
数系的生齐齐望向位男生，啊兄弟，连咱班的装X手沈奇敢叫板，你是装X玩意儿。
沈奇笑着打量难的男生，位眼睛的男生在笑，二人笑一……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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