在原始人的数力面前，所有的抽象思维是苍白的。
我画了几方案，汉字、罗马字、阿拉伯字被木青否决了——不像啊，跟手指头一点关系有啊——他的数字观念全双手。
最是四川麻将面的“筒子”启了我——（暴汗！）
木青一“筒子”就高兴了——就像手指头：
一，就是一圆圈，二就是两并排的圆圈，三，就是呈等边三角形排列的三圈——十呢，是圈放一圈（◎）；一百，是圈有中圈，中圈有圈——靠！我在，等算亿位，那画不就是靶子？
不眼前不伤脑筋，像“一百”“文数字”是木青他很少的。
现在轻松表达的是两位数。
“十二”＝（◎……）；
“二十二”＝（◎◎……）。
此类推。加减乘除我就老实不客气采了阿拉伯方式，希望的青铜代数不骂我吧！
但乘除是“二年级”的，前的帮子“同”教师最的考验不是知识量，是耐——我教鞭一根一根敲着一一的毛手指头：“一、二、三、四、五、……”让他己重做一遍。
年教书练了一点“气功”——我曾经在期末一班的生讲：“……（内容加载失败！）
(ò﹏ò)
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